Конспект занятия по развитию речи в средней группе

Конспект занятия по речевому развитию в средней группе. Чтение и заучивание стихотворений о зиме

Задачи:

учить детей запоминать стихотворения развивать память,  воображение, интонационную выразительность речи,   воспитывать интерес к литературе, эстетические чувства.

Ход непосредственно образовательной деятельности.

Дети с воспитателем в игровой зоне стоят в кругу.

Организационный момент:

Приветствие.

Давайте встанем, возьмемся за руки, чтобы у всех было замечательное настроение и улыбнемся друг другу самой доброй и приветливой улыбкой в мире, пожмем друг другу руки и подарим тепло и доброту своих рук друг другу.

Стали дни короче,

Солнце светит мало.

Вот пришли морозы-

И зима настала!

Воспитатель. Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла кукла Катя. Давайте поздороваемся.

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, почему Катя так тепло одета?

Дети: Холодно, зима.

Воспитатель: Зима шагает по земле и хочет знать – знаете ли вы ее приметы?

Вот сейчас мы с вами поиграем – Зима передала снежок из снега, я буду вам его давать, а вы берите и отвечайте.

Воспитатель: Какая у нас зима?

Дети: снежная, холодная, морозная, ветреная;

Воспитатель: Что бывает зимой?

Дети: метель, ветер, вьюга, река замерзла;

Воспитатель: Что можно сказать о снеге? Какой он?

Дети: пушистый, мягкий, укрыл всю землю, грязный, холодный;

Воспитатель: Молодцы, хорошо описали зиму!

Кукла спрашивает, когда же будет тепло, будет ярко светить солнышко, можно будет загорать.

Дети: Летом.

Воспитатель: Не расстраивайся, Катя, зима тоже хорошее время года. Давайте посмотрим, как красиво зимой!

(рассматривание иллюстраций)

Воспитатель: Ребята, какие краски в основном использовали художники в своих работах?

Дети: Синюю, голубую, белую

Воспитатель: Почему?

Дети: Изображали снег.

Воспитатель: А снег какой?

Дети: Белый, холодный, пушистый, мягкий.

Воспитатель: На что он похож?

Дети: На одеяло, покрывало, пеленку.

Воспитатель: Ребята, Катя, вам понравилась зимняя природа?

Дети: Да.

Воспитатель: А теперь мы с вами поиграем в игру «доскажи словечко»:

Воспитатель: Тихо-тихо, как во сне, падает на землю…

Дети: снег.

Воспитатель: С неба всё скользят пушинки - серебристые…

Дети: снежинки.

Воспитатель: На поселке, на лужок, всё снижается…

Дети: снежок

Воспитатель: Вот веселье для ребят - все сильнее…

Дети: снегопад.

Воспитатель: Все бегут в перегонки, все хотят играть в…

Дети: снежки

Воспитатель: Словно в белый пуховик, нарядился…

Дети: снеговик.

Воспитатель: Рядом – снежная фигурка, это девочка…

Дети: снегурка.

Воспитатель: На снегу-то, посмотри, с красной грудкой…

Дети: снегири.

Воспитатель: Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил…

Дети: снег.

Воспитатель: Какие слова вы добавляли?

Дети: снег, снежинки, снежок, снеговик…

Воспитатель: На какое слово они все похожи?

Дети: на слово «снег»

Динамическая пауза.

«Ой, мороз, мороз, мороз...»:

Ой, мороз, мороз, мороз,

Щиплет щечки, (по тексту выполняем пощипывания)

Щиплет нос,

Щиплет ушки,

Щиплет губки,

Забирается под шубки. (ручки спрятать подмышки)

Чтоб согреться, посмотри,

Все как следует потри. (по тексту выполнять растирания)

Потри щечки,

Потри нос,

Потри ушки,

Потри губки.

Пар пошел даже из шубки. (сложить губки трубочкой, сделать долгий плавный выдох).

Воспитатель: Ребята, не только художники, но и поэты в своих стихах передают красоту зимней природы. Послушайте внимательно стихотворение И. Сурикова «Зима». Чтение воспитателем стихотворения.

Белый снег, пушистый в воздухе кружится

И на землю тихо падает, ложится.

И под утро снегом поле побелело,

Точно пеленою все его одело.

Темный лес, что шапкой принакрылся чудной

И заснул под нею крепко, непробудно…

Божьи дни коротки, солнце светит мало,

Вот пришли морозцы - и зима настала.

Воспитатель: Вам понравилось?

Дети: Да.

Какой снег в стихотворении?

Дети: Белый, пушистый.

Воспитатель: Что он делает?

Дети: В воздухе кружится и на землю тихо падает, ложится.

Воспитатель: С чем сравнивает поэт снег в стихотворении? На что он похож?

Дети: Белая пеленка, пелена.

Воспитатель: Ребята, Катя спрашивает: «Как понять слова: «темный лес – что шапкой принакрылся чудной и заснул под нею крепко, непробудно»? О какой шапке говорит поэт?

Дети: Снег.

Воспитатель: Послушайте, как поэт описывает, что произошло утром с полем. (воспитатель зачитывает отрывок и объясняет значение слова пеленою)

Пелена –это сплошной покров, то, что закрывает, заволакивает со всех сторон.

Воспитатель: А что произошло с лесом?

Дети: накрылся шапкой и заснул.

Воспитатель: Послушайте еще раз это красивое стихотворение.

Воспитатель: Ребята, а еще мне очень нравится стихотворение В.Орловой "Почему медведь спит зимой". Давайте, я прочитаю вам четверостишие, а вы внимательно послушаете:

- Мишка, мишка,

Что с тобой?

Почему ты спишь

Зимой?

- Потому, что

Снег и лед

Не малина

И не мед.

Чтение стихотворения детьми (2-3 индивидуально, затем коллективно).

Заключительная часть.

Рефлексия.

Кукла Катя говорит спасибо, ей теперь тоже очень нравится зимнее время года. Давайте скажем до свидания.