Конспект совместной деятельности по аппликации ( ткачество) в старшей разновозрастной группе на тему: " Ковёр-самолёт"

№

Этапы занятия

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1

Психологический настрой

Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте с ними поздороваемся.

Дети стоят полукругом, лицом к гостям; здороваются с гостями: Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться- доброе утро.

Доброе утро- солнцу и птицам,

Доброе утро-улыбчивым лицам,

Пусть каждый становится добрым, доверчивым

И доброе утро длится до вечера..

.

1 мин.

2

Мотивационно-ориентировочный

Воспитатель:   Ребята, сегодня утром к нам на электронную почту пришло письмо. Но письмо это не простое, а сказочное. Как вы думаете, почему оно сказочное? Вы хотите узнать, что же это за письмо и кто нам его прислал? Тогда слушайте и смотрите внимательно.

Видео письмо

Воспитатель: в Тридесятом царстве беда случилась! Змей Горыныч похитил Василису Прекрасную и заточил ее в высокую-превысокую башню. Помогите, ребята, подскажите, как в башню попасть, как Василису освободить, если в башне только одно окно и то высоко в облаках не видно.

Воспитатель: Ребята, так от кого же мы письмо получили?

 Ребята, поможем Ивану Царевичу спасти Василису?

 Молодцы, я рада, что вы у меня такие добрые, отзывчивые. Не хотите оставить  Василису в беде.

Дети. Может быть оно от сказочного героя.

Дети. Да.

Дети: от Ивана Царевича.

Дети: Да поможем.

2 мин.

3

Поисковый

Воспитатель: Как же нам помочь Ивану Царевичу? Скажите, на каком же транспорте можно попасть до облаков?

А давайте вы назовёте воздушный транспорт.

Воспитатель: Молодцы ребята, всё, что вы назвали это правильно. Но  ведь нам нужен сказочный воздушный транспорт. Вспомните.  пожалуйста на чём летали ( передвигались) сказочные герои?

Воспитатель: А как думаете, подойдёт ли ступа и метла Ивану Царевичу?

А что же подойдет Ивану Царевичу?

Воспитатель: ребята, скажите, а где изготавливают ковры?

- на чём ткут ковры?

- а из чего ткут ковры?

Показываю детям несколько образцов ковров фабричных и самодельных. Проговариваем о том где и из чего они сделаны.

Ребята, а вот  коврики, которые ткали вы,  как вы думаете, хватит ли такого коврика Ивану Царевичу? Сможет ли он на нём взлететь?

Есть у меня  волшебный сундучок в котором разные волшебные вещи лежат, да только  откроется он если вы загадку отгадаете:

На полу он тихонько лежит

И тепло моих ног сторожит

Но отправиться может в полёт

Разноцветный   ( ковёр самолёт.)

Открылся сундучок.

Ребята, ковёр, то у меня есть да только он пока ещё не волшебный, есть и ленты волшебные

Да только,  чтобы изготовить волшебный ковёр. Мы с вами кем должны стать?

Ну тогда становимся в хоровод, будем превращаться в волшебников.

Дети. На воздушном.

 Самолёт, вертолёт, ракета,  воздушный шар.

Дети. Баба Яга на ступе. На метле,

Алладин на ковре-самолёте.

Дети. Нет

.Дети: ковер самолёт.

Дети: ковры делают на ткацких фабриках.-на ткацких станках

Ковры ткут из пряжи, ниток

Дети: Нет, не сможет.

Сможем.

- волшебниками

5 мин.

4

Практический

Физкультминутка:  Дети водят хоровод с движениями под русскую хороводную песню.

Воспитатель: А теперь все вместе произносим волшебное заклинание.

«Земле русской поклонись за работу ты возьмись».

Да только смотрите, ребята. «лентяй волшебником не станет»

Дети берут ленты и заплетают их в заранее приготовленные отверстия.

По ходу работы задаю вопросы, какого цвета нитью ты работаешь? (называю имя ребёнка). В процессе работы хвалю детей, подбадриваю. Молодец Артём, умница Алина, Полина, Вероника. И т.д.

Как только дети закончат работу, предлагаю сфотографироваться с ковром и отослать видео письмо Ивану Царевичу. Затем укладываем ковер в посылочный ящик. Проговариваем с детьми о том, что на прогулке мы отнесём посылку на почту и попросим отослать ее авиа-почтой в сказочную страну, чтобы он быстрее оказался у Ивана Царевича.

«Земле русской поклонись за работу ты возьмись».

12 мин.

5

Рефлексивно-оценочный

А теперь встанем в круг дружбы, ребята в моём волшебном сундучке остался волшебный клубочек и я хочу, чтобы тот, у кого он окажется в руках рассказал, чем он сегодня занимался? А теперь я передаю волшебный клубочек Веронике, потом Полине и так каждому ребёнку. Тот у кого в руках оказывается клубочек рассказывает, что ему больше всего понравилось, запомнилось, из того чем мы сегодня занимались. Для кого мы изготавливали ковёр-самолёт? Молодцы, ребята, старались, очень красивый узор получился. Мне понравилось с каким желанием трудился Артем, Полина. очень старалась Алина, у Вероники всё быстро  получается. Вы у меня  молодцы. Я думаю, что теперь мы получим письмо и от Василисы Прекрасной, ведь Иван Царевич ее обязательно спасёт.

Дети: рассказывают о своих впечатлениях.

Ответы детей.

5мин.

6

Последующая работа

На прогулке относим почтовый ящик на почту, просим отослать посылку Авиа почтой в сказочную страну.

№

Этапы занятия

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1

Психологический настрой

Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте с ними поздороваемся.

Дети стоят полукругом, лицом к гостям; здороваются с гостями: Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться- доброе утро.

Доброе утро- солнцу и птицам,

Доброе утро-улыбчивым лицам,

Пусть каждый становится добрым, доверчивым

И доброе утро длится до вечера..

.

1 мин.

2

Мотивационно-ориентировочный

Воспитатель:   Ребята, сегодня утром к нам на электронную почту пришло письмо. Но письмо это не простое, а сказочное. Как вы думаете, почему оно сказочное? Вы хотите узнать, что же это за письмо и кто нам его прислал? Тогда слушайте и смотрите внимательно.

Видео письмо

Воспитатель: в Тридесятом царстве беда случилась! Змей Горыныч похитил Василису Прекрасную и заточил ее в высокую-превысокую башню. Помогите, ребята, подскажите, как в башню попасть, как Василису освободить, если в башне только одно окно и то высоко в облаках не видно.

Воспитатель: Ребята, так от кого же мы письмо получили?

 Ребята, поможем Ивану Царевичу спасти Василису?

 Молодцы, я рада, что вы у меня такие добрые, отзывчивые. Не хотите оставить  Василису в беде.

Дети. Может быть оно от сказочного героя.

Дети. Да.

Дети: от Ивана Царевича.

Дети: Да поможем.

2 мин.

3

Поисковый

Воспитатель: Как же нам помочь Ивану Царевичу? Скажите, на каком же транспорте можно попасть до облаков?

А давайте вы назовёте воздушный транспорт.

Воспитатель: Молодцы ребята, всё, что вы назвали это правильно. Но  ведь нам нужен сказочный воздушный транспорт. Вспомните.  пожалуйста на чём летали ( передвигались) сказочные герои?

Воспитатель: А как думаете, подойдёт ли ступа и метла Ивану Царевичу?

А что же подойдет Ивану Царевичу?

Воспитатель: ребята, скажите, а где изготавливают ковры?

- на чём ткут ковры?

- а из чего ткут ковры?

Показываю детям несколько образцов ковров фабричных и самодельных. Проговариваем о том где и из чего они сделаны.

Ребята, а вот  коврики, которые ткали вы,  как вы думаете, хватит ли такого коврика Ивану Царевичу? Сможет ли он на нём взлететь?

Есть у меня  волшебный сундучок в котором разные волшебные вещи лежат, да только  откроется он если вы загадку отгадаете:

На полу он тихонько лежит

И тепло моих ног сторожит

Но отправиться может в полёт

Разноцветный   ( ковёр самолёт.)

Открылся сундучок.

Ребята, ковёр, то у меня есть да только он пока ещё не волшебный, есть и ленты волшебные

Да только,  чтобы изготовить волшебный ковёр. Мы с вами кем должны стать?

Ну тогда становимся в хоровод, будем превращаться в волшебников.

Дети. На воздушном.

 Самолёт, вертолёт, ракета,  воздушный шар.

Дети. Баба Яга на ступе. На метле,

Алладин на ковре-самолёте.

Дети. Нет

.Дети: ковер самолёт.

Дети: ковры делают на ткацких фабриках.-на ткацких станках

Ковры ткут из пряжи, ниток

Дети: Нет, не сможет.

Сможем.

- волшебниками

5 мин.

4

Практический

Физкультминутка:  Дети водят хоровод с движениями под русскую хороводную песню.

Воспитатель: А теперь все вместе произносим волшебное заклинание.

«Земле русской поклонись за работу ты возьмись».

Да только смотрите, ребята. «лентяй волшебником не станет»

Дети берут ленты и заплетают их в заранее приготовленные отверстия.

По ходу работы задаю вопросы, какого цвета нитью ты работаешь? (называю имя ребёнка). В процессе работы хвалю детей, подбадриваю. Молодец Артём, умница Алина, Полина, Вероника. И т.д.

Как только дети закончат работу, предлагаю сфотографироваться с ковром и отослать видео письмо Ивану Царевичу. Затем укладываем ковер в посылочный ящик. Проговариваем с детьми о том, что на прогулке мы отнесём посылку на почту и попросим отослать ее авиа-почтой в сказочную страну, чтобы он быстрее оказался у Ивана Царевича.

«Земле русской поклонись за работу ты возьмись».

12 мин.

5

Рефлексивно-оценочный

А теперь встанем в круг дружбы, ребята в моём волшебном сундучке остался волшебный клубочек и я хочу, чтобы тот, у кого он окажется в руках рассказал, чем он сегодня занимался? А теперь я передаю волшебный клубочек Веронике, потом Полине и так каждому ребёнку. Тот у кого в руках оказывается клубочек рассказывает, что ему больше всего понравилось, запомнилось, из того чем мы сегодня занимались. Для кого мы изготавливали ковёр-самолёт? Молодцы, ребята, старались, очень красивый узор получился. Мне понравилось с каким желанием трудился Артем, Полина. очень старалась Алина, у Вероники всё быстро  получается. Вы у меня  молодцы. Я думаю, что теперь мы получим письмо и от Василисы Прекрасной, ведь Иван Царевич ее обязательно спасёт.

Дети: рассказывают о своих впечатлениях.

Ответы детей.

5мин.

6

Последующая работа

На прогулке относим почтовый ящик на почту, просим отослать посылку Авиа почтой в сказочную страну.

№

Этапы занятия

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1

Психологический настрой

Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте с ними поздороваемся.

Дети стоят полукругом, лицом к гостям; здороваются с гостями: Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться- доброе утро.

Доброе утро- солнцу и птицам,

Доброе утро-улыбчивым лицам,

Пусть каждый становится добрым, доверчивым

И доброе утро длится до вечера..

.

1 мин.

2

Мотивационно-ориентировочный

Воспитатель:   Ребята, сегодня утром к нам на электронную почту пришло письмо. Но письмо это не простое, а сказочное. Как вы думаете, почему оно сказочное? Вы хотите узнать, что же это за письмо и кто нам его прислал? Тогда слушайте и смотрите внимательно.

Видео письмо

Воспитатель: в Тридесятом царстве беда случилась! Змей Горыныч похитил Василису Прекрасную и заточил ее в высокую-превысокую башню. Помогите, ребята, подскажите, как в башню попасть, как Василису освободить, если в башне только одно окно и то высоко в облаках не видно.

Воспитатель: Ребята, так от кого же мы письмо получили?

 Ребята, поможем Ивану Царевичу спасти Василису?

 Молодцы, я рада, что вы у меня такие добрые, отзывчивые. Не хотите оставить  Василису в беде.

Дети. Может быть оно от сказочного героя.

Дети. Да.

Дети: от Ивана Царевича.

Дети: Да поможем.

2 мин.

3

Поисковый

Воспитатель: Как же нам помочь Ивану Царевичу? Скажите, на каком же транспорте можно попасть до облаков?

А давайте вы назовёте воздушный транспорт.

Воспитатель: Молодцы ребята, всё, что вы назвали это правильно. Но  ведь нам нужен сказочный воздушный транспорт. Вспомните.  пожалуйста на чём летали ( передвигались) сказочные герои?

Воспитатель: А как думаете, подойдёт ли ступа и метла Ивану Царевичу?

А что же подойдет Ивану Царевичу?

Воспитатель: ребята, скажите, а где изготавливают ковры?

- на чём ткут ковры?

- а из чего ткут ковры?

Показываю детям несколько образцов ковров фабричных и самодельных. Проговариваем о том где и из чего они сделаны.

Ребята, а вот  коврики, которые ткали вы,  как вы думаете, хватит ли такого коврика Ивану Царевичу? Сможет ли он на нём взлететь?

Есть у меня  волшебный сундучок в котором разные волшебные вещи лежат, да только  откроется он если вы загадку отгадаете:

На полу он тихонько лежит

И тепло моих ног сторожит

Но отправиться может в полёт

Разноцветный   ( ковёр самолёт.)

Открылся сундучок.

Ребята, ковёр, то у меня есть да только он пока ещё не волшебный, есть и ленты волшебные

Да только,  чтобы изготовить волшебный ковёр. Мы с вами кем должны стать?

Ну тогда становимся в хоровод, будем превращаться в волшебников.

Дети. На воздушном.

 Самолёт, вертолёт, ракета,  воздушный шар.

Дети. Баба Яга на ступе. На метле,

Алладин на ковре-самолёте.

Дети. Нет

.Дети: ковер самолёт.

Дети: ковры делают на ткацких фабриках.-на ткацких станках

Ковры ткут из пряжи, ниток

Дети: Нет, не сможет.

Сможем.

- волшебниками

5 мин.

4

Практический

Физкультминутка:  Дети водят хоровод с движениями под русскую хороводную песню.

Воспитатель: А теперь все вместе произносим волшебное заклинание.

«Земле русской поклонись за работу ты возьмись».

Да только смотрите, ребята. «лентяй волшебником не станет»

Дети берут ленты и заплетают их в заранее приготовленные отверстия.

По ходу работы задаю вопросы, какого цвета нитью ты работаешь? (называю имя ребёнка). В процессе работы хвалю детей, подбадриваю. Молодец Артём, умница Алина, Полина, Вероника. И т.д.

Как только дети закончат работу, предлагаю сфотографироваться с ковром и отослать видео письмо Ивану Царевичу. Затем укладываем ковер в посылочный ящик. Проговариваем с детьми о том, что на прогулке мы отнесём посылку на почту и попросим отослать ее авиа-почтой в сказочную страну, чтобы он быстрее оказался у Ивана Царевича.

«Земле русской поклонись за работу ты возьмись».

12 мин.

5

Рефлексивно-оценочный

А теперь встанем в круг дружбы, ребята в моём волшебном сундучке остался волшебный клубочек и я хочу, чтобы тот, у кого он окажется в руках рассказал, чем он сегодня занимался? А теперь я передаю волшебный клубочек Веронике, потом Полине и так каждому ребёнку. Тот у кого в руках оказывается клубочек рассказывает, что ему больше всего понравилось, запомнилось, из того чем мы сегодня занимались. Для кого мы изготавливали ковёр-самолёт? Молодцы, ребята, старались, очень красивый узор получился. Мне понравилось с каким желанием трудился Артем, Полина. очень старалась Алина, у Вероники всё быстро  получается. Вы у меня  молодцы. Я думаю, что теперь мы получим письмо и от Василисы Прекрасной, ведь Иван Царевич ее обязательно спасёт.

Дети: рассказывают о своих впечатлениях.

Ответы детей.

5мин.

6

Последующая работа

На прогулке относим почтовый ящик на почту, просим отослать посылку Авиа почтой в сказочную страну.

№

Этапы занятия

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Время

1

Психологический настрой

Ребята, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей, давайте с ними поздороваемся.

Дети стоят полукругом, лицом к гостям; здороваются с гостями: Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться- доброе утро.

Доброе утро- солнцу и птицам,

Доброе утро-улыбчивым лицам,

Пусть каждый становится добрым, доверчивым

И доброе утро длится до вечера..

.

1 мин.

2

Мотивационно-ориентировочный

Воспитатель:   Ребята, сегодня утром к нам на электронную почту пришло письмо. Но письмо это не простое, а сказочное. Как вы думаете, почему оно сказочное? Вы хотите узнать, что же это за письмо и кто нам его прислал? Тогда слушайте и смотрите внимательно.

Видео письмо

Воспитатель: в Тридесятом царстве беда случилась! Змей Горыныч похитил Василису Прекрасную и заточил ее в высокую-превысокую башню. Помогите, ребята, подскажите, как в башню попасть, как Василису освободить, если в башне только одно окно и то высоко в облаках не видно.

Воспитатель: Ребята, так от кого же мы письмо получили?

 Ребята, поможем Ивану Царевичу спасти Василису?

 Молодцы, я рада, что вы у меня такие добрые, отзывчивые. Не хотите оставить  Василису в беде.

Дети. Может быть оно от сказочного героя.

Дети. Да.

Дети: от Ивана Царевича.

Дети: Да поможем.

2 мин.

3

Поисковый

Воспитатель: Как же нам помочь Ивану Царевичу? Скажите, на каком же транспорте можно попасть до облаков?

А давайте вы назовёте воздушный транспорт.

Воспитатель: Молодцы ребята, всё, что вы назвали это правильно. Но  ведь нам нужен сказочный воздушный транспорт. Вспомните.  пожалуйста на чём летали ( передвигались) сказочные герои?

Воспитатель: А как думаете, подойдёт ли ступа и метла Ивану Царевичу?

А что же подойдет Ивану Царевичу?

Воспитатель: ребята, скажите, а где изготавливают ковры?

- на чём ткут ковры?

- а из чего ткут ковры?

Показываю детям несколько образцов ковров фабричных и самодельных. Проговариваем о том где и из чего они сделаны.

Ребята, а вот  коврики, которые ткали вы,  как вы думаете, хватит ли такого коврика Ивану Царевичу? Сможет ли он на нём взлететь?

Есть у меня  волшебный сундучок в котором разные волшебные вещи лежат, да только  откроется он если вы загадку отгадаете:

На полу он тихонько лежит

И тепло моих ног сторожит

Но отправиться может в полёт

Разноцветный   ( ковёр самолёт.)

Открылся сундучок.

Ребята, ковёр, то у меня есть да только он пока ещё не волшебный, есть и ленты волшебные

Да только,  чтобы изготовить волшебный ковёр. Мы с вами кем должны стать?

Ну тогда становимся в хоровод, будем превращаться в волшебников.

Дети. На воздушном.

 Самолёт, вертолёт, ракета,  воздушный шар.

Дети. Баба Яга на ступе. На метле,

Алладин на ковре-самолёте.

Дети. Нет

.Дети: ковер самолёт.

Дети: ковры делают на ткацких фабриках.-на ткацких станках

Ковры ткут из пряжи, ниток

Дети: Нет, не сможет.

Сможем.

- волшебниками

5 мин.

4

Практический

Физкультминутка:  Дети водят хоровод с движениями под русскую хороводную песню.

Воспитатель: А теперь все вместе произносим волшебное заклинание.

«Земле русской поклонись за работу ты возьмись».

Да только смотрите, ребята. «лентяй волшебником не станет»

Дети берут ленты и заплетают их в заранее приготовленные отверстия.

По ходу работы задаю вопросы, какого цвета нитью ты работаешь? (называю имя ребёнка). В процессе работы хвалю детей, подбадриваю. Молодец Артём, умница Алина, Полина, Вероника. И т.д.

Как только дети закончат работу, предлагаю сфотографироваться с ковром и отослать видео письмо Ивану Царевичу. Затем укладываем ковер в посылочный ящик. Проговариваем с детьми о том, что на прогулке мы отнесём посылку на почту и попросим отослать ее авиа-почтой в сказочную страну, чтобы он быстрее оказался у Ивана Царевича.

«Земле русской поклонись за работу ты возьмись».

12 мин.

5

Рефлексивно-оценочный

А теперь встанем в круг дружбы, ребята в моём волшебном сундучке остался волшебный клубочек и я хочу, чтобы тот, у кого он окажется в руках рассказал, чем он сегодня занимался? А теперь я передаю волшебный клубочек Веронике, потом Полине и так каждому ребёнку. Тот у кого в руках оказывается клубочек рассказывает, что ему больше всего понравилось, запомнилось, из того чем мы сегодня занимались. Для кого мы изготавливали ковёр-самолёт? Молодцы, ребята, старались, очень красивый узор получился. Мне понравилось с каким желанием трудился Артем, Полина. очень старалась Алина, у Вероники всё быстро  получается. Вы у меня  молодцы. Я думаю, что теперь мы получим письмо и от Василисы Прекрасной, ведь Иван Царевич ее обязательно спасёт.

Дети: рассказывают о своих впечатлениях.

Ответы детей.

5мин.

6

Последующая работа

На прогулке относим почтовый ящик на почту, просим отослать посылку Авиа почтой в сказочную страну.